En el marco de la LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre), la atención a la diversidad, la equidad y la inclusión se establecen como principios clave de la educación en todas las etapas, y en particular en Infantil y Primaria. Este marco curricular establece la obligación de adaptar la enseñanza a las características, intereses y necesidades de cada alumno, promoviendo metodologías activas, flexibles y personalizadas. En este contexto, la diferenciación y la inclusión cobran especial relevancia en aulas CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y de Lengua Extranjera, donde la diversidad en los niveles de competencia de los estudiantes es un factor añadido que exige respuestas pedagógicas eficaces.

Esta microcredencial universitaria en “Inclusive Strategies in CLIL and EFL Classrooms: UDL and Differentiation” está dirigida al profesorado de Infantil y Primaria y les ofrece herramientas prácticas y actualizadas para dar respuesta a esta realidad. Asimismo, se apoya, entre otros modelos, en el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), identificado como el modelo de referencia en la LOMLOE para garantizar la accesibilidad y la participación de todo el alumnado. El DUA permite planificar experiencias de aprendizaje flexibles, con múltiples formas de representación, expresión e implicación, ajustándose a las distintas capacidades, ritmos y perfiles de aprendizaje.

Esta formación capacita al docente para planificar tareas CLIL y EFL inclusivas, seleccionar, adaptar y crear recursos, así como diseñar evaluaciones diversificadas, asegurando que ningún alumno quede atrás por barreras idiomáticas o cognitivas. Asimismo, fomenta la reflexión crítica y la innovación educativa, aspectos esenciales para responder a los retos de la escuela actual.

En definitiva, esta microcredencial universitaria contribuye a materializar en el aula los principios de la LOMLOE en concreto el DUA, reforzando el compromiso con una educación de calidad, equitativa e inclusiva desde las primeras etapas escolares y potenciando el desarrollo de la competencia plurilingüe en contextos reales y significativos.