En la última década, el sistema educativo español ha impulsado decididamente la enseñanza bilingüe, adoptando mayoritariamente el modelo CLIL (Content and Language Integrated Learning) como referente metodológico. Sin embargo, esta apuesta no siempre ha ido acompañada de la formación adecuada para el profesorado encargado de implementarla en las aulas de Infantil y Primaria. En este contexto, una microcredencial universitaria que ofrece una formación específica en metodología CLIL cobra especial relevancia y responde a una necesidad real y urgente.

En primer lugar, el marco curricular actual, definido por la LOMLOE (RD 157/2022 y Orden 1112/2022), establece como principios fundamentales la adopción de metodologías activas, la inclusión, la atención a la diversidad y la aplicación de un enfoque orientado a la acción. Para los maestros responsables de impartir áreas bilingües, esto supone no sólo dominar la lengua extranjera, sino también saber integrar de forma efectiva los contenidos curriculares con el aprendizaje lingüístico. Sin embargo, la formación inicial ofrecida en los grados de Maestro de Primaria de la Universidad de Zaragoza no contempla asignaturas específicas sobre CLIL, y la única exigencia normativa para impartir docencia bilingüe es acreditar un nivel B2 de competencia lingüística.

Como resultado, muchos docentes se enfrentan al reto de diseñar e implementar situaciones de aprendizaje integrando lengua y contenido sin disponer de herramientas metodológicas suficientes. Esta microcredencial ofrece una respuesta concreta a esta carencia, facilitando formación teórico-práctica y actualizada, que permita al profesorado adaptar su práctica docente a las demandas del modelo bilingüe y a los principios de la LOMLOE. Además, fomenta el desarrollo profesional continuo, clave en un contexto educativo cambiante y comprometido con la calidad y la innovación. En definitiva, esta formación especializada contribuye de forma directa a mejorar la calidad de la enseñanza bilingüe, beneficiando tanto al profesorado como al alumnado.