Microcredencial Autónoma.


PROGRAMA

MÓDULO 1: Fundamentos cognitivos, ocupacionales y funcionales en los trastornos neurocognitivos.
Docente: María Estela Calatayud Sanz/ 5 horas/ lunes 17 de Noviembre
Objetivos del módulo
• Comprender las bases clínicas, funcionales y ocupacionales de la demencia.
• Reconocer la importancia del enfoque centrado en la persona en el diseño de intervenciones.
• Aplicar criterios terapéuticos para la elección de actividades musicales con valor ocupacional.
1.1. Encuadre de la demencia: de la cognición normal a los trastornos neurocognitivos
• Introducción a los procesos cognitivos normales a lo largo del envejecimiento.
• Deterioro cognitivo leve vs. trastornos neurocognitivos mayores.
• Afectación funcional según niveles cognitivos y ocupacionales
• Tipos de demencia: manifestaciones clínicas distintivas y perfiles ocupacionales.
1.2. Síntomas y progresión de la enfermedad
• Síntomas cognitivos, conductuales, emocionales y funcionales.
• Estadio leve, moderado y avanzado: implicancias terapéuticas.
• Cambios ocupacionales asociados a la progresión.
1.3. Impacto en la calidad de vida de las personas con demencia y sus cuidadores
• Alteraciones en la participación ocupacional, la autonomía y la identidad.
• Consecuencias en los entornos significativos (hogar, comunidad, institución).
• Carga del cuidador formal e informal.
• Importancia de intervenciones centradas en el bienestar ocupacional.
1.4. Enfoque Centrado en la Persona (ACP) y elección de actividades significativas
• Principios del Modelo de Atención Centrada en la Persona en demencia.
• Importancia de la historia de vida, preferencias, cultura y ocupaciones previas.
• La música como vehículo privilegiado de conexión, memoria emocional y sentido de identidad.
• Estrategias para seleccionar actividades musicales significativas y culturalmente relevantes.

Módulo 2: Introducción a la Musicoterapia.
Docente: Miguel Ángel Diví Castellón/ 5 h/ Miércoles 19 de Noviembre
Objetivos del módulo:
• Comprender el alcance y especificidad de la musicoterapia como intervención profesional en el ámbito de la demencia.
• Identificar los mecanismos neurobiológicos y psicosociales de la música en la salud cognitiva y emocional.
• Distinguir entre acciones musicales recreativas y la intervención terapéutica basada en la música.
• Valorar la importancia de la formación específica en musicoterapia y su articulación con otros enfoques profesionales.
2.1. Definición y principios de la musicoterapia
• ¿Qué es la musicoterapia?
Definiciones actuales desde la Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT) y la European Music Therapy Confederation (EMTC).
• Principios fundamentales de la práctica:
o Relación terapéutica mediada por la música.
o Música como herramienta de expresión, comunicación y transformación.
o Procesos activos vs. receptivos.
o Enfoques basados en evidencia e investigación.
• Rol del musicoterapeuta:
o Formación profesional, competencias clínicas, y trabajo interdisciplinar.
o Relación con otras disciplinas (TO, psicología, neurología, gerontología).
2.2. Historia y evolución de la musicoterapia en el contexto de la demencia
• Orígenes y desarrollo de la musicoterapia en el siglo XX.
• Hitos clave en su integración al trabajo con personas mayores y personas con deterioro cognitivo.
• Pioneros y referentes internacionales (Clive Robbins, Nordoff, Aldridge, etc.).
• Reconocimiento progresivo en entornos hospitalarios, residenciales y comunitarios.
• Contexto iberoamericano: evolución en España y América Latina.
2.3. Diferencia entre actividades musicales recreativas y la intervención musicoterapéutica
• Actividades musicales no terapéuticas:
o Cantar, escuchar música, espectáculos musicales, juegos musicales.
o Enfoque recreativo, social o animacional.
o No necesariamente adaptadas al estado emocional, cognitivo ni a la historia personal.
• Intervención musicoterapéutica:
o Basada en objetivos clínicos específicos (reducción de ansiedad, mejora del vínculo, expresión emocional, etc.).
o Diseño personalizado e individual o grupal.
o Evaluación previa y seguimiento de resultados.
o Enfoque integrador: relación terapéutica, contención, validación emocional, historia sonora.
o Métodos: improvisación, escucha activa, canción personalizada, musicoterapia receptiva guiada.
• Estudio de caso comparativo (vivencial o audiovisual):
Análisis de una sesión de musicoterapia vs. actividad musical no clínica. Discusión grupal.

Módulo 3: Estrategias de intervención musicoterapéutica.
Docente: Marta Temprado Bernal (5 h)/ Viernes 21 de Noviembre
Este módulo se centrará en las técnicas prácticas para implementar intervenciones musicales.
3.1. Técnicas de intervención musical:
o Escucha receptiva: Uso de música pregrabada para relajación, reminiscencia y estimulación.
o Canto y vocalización: Fomento de la expresión vocal y la memoria a través de canciones familiares.
o Movimiento y ritmo: Actividades de movimiento al ritmo de la música para mejorar la coordinación y el bienestar físico.
o Improvisación musical: Creación espontánea de música para la expresión emocional y la interacción.
o Uso de instrumentos musicales: Adaptación de instrumentos para personas con diferentes niveles de habilidad.
3.2. Adaptación de intervenciones:
o Consideraciones para diferentes niveles de demencia (leve, moderada, severa).
o Manejo de comportamientos desafiantes durante las sesiones.
o Uso de elementos musicales específicos (tempo, melodía, armonía) para lograr objetivos terapéuticos.

Módulo 4: Herramientas y técnicas de evaluación en musicoterapia. Beneficios terapéuticos y evidencia científica.
Docentes: Mª Estela Calatayud Sanz (2,5 h) y Miguel Ángel Diví Castellón (2,5 h)/ lunes 24 de Noviembre
En este módulo, los participantes aprenderán a evaluar las necesidades individuales de las personas con demencia para diseñar intervenciones personalizadas.
4.1.Evaluaciones ocupacionales específicas en demencia
• Evaluación del desempeño ocupacional y la participación (MOHOST, OSA, COPM).
• Valoración de capacidades residuales, intereses y rutinas significativas.
• Escalas específicas para demencia:
o Global Deterioration Scale (GDS)
o Functional Assessment Staging (FAST)
o Assessment of Motor and Process Skills (AMPS)
o Mini Mental State Examination (MMSE) y MoCA
• Evaluaciones sobre respuesta emocional y conductual a estímulos musicales (escala de observación de respuesta musical, validación afectiva).
4.2 Evidencia científica sobre los beneficios terapeuticos de las intervenciones musicales en personas con demencia.
• Revisión de literatura actualizada (ensayos clínicos, revisiones sistemáticas, guías internacionales).
• Beneficios documentados:
o Reducción de agitación y ansiedad.
o Mejora del estado de ánimo y la participación social.
o Estimulación de la memoria autobiográfica y habilidades cognitivas residuales.
o Mantenimiento de rutinas y ocupaciones significativas.
• Estudios de caso y ejemplos clínicos desde la Terapia Ocupacional.
4.3. Evaluación de las necesidades individuales:
o Observación del comportamiento y la respuesta a la música.
o Herramientas de evaluación específicas para personas con demencia (escalas de agitación, interacción social, etc.).
o Consideración de la historia musical y preferencias del individuo.
o Adaptación de las evaluaciones para diferentes etapas de la demencia.
4.4. Diseño de objetivos terapéuticos:
o Establecimiento de objetivos realistas y medibles.
o Enfoque en la mejora de la comunicación, reducción de la agitación, estimulación cognitiva y promoción del bienestar emocional.
o Creación de planes de intervención personalizados.

Módulo 5: Aplicaciones en los entornos y contextos de intervención. (5h/ Miércoles 26 de Noviembre)
5.1. Conferencia: Aplicaciones y contextos de intervención. Melissa Mercadal Brotons (2,5 h) Miercoles 26 de Noviembre
En este módulo/conferencia expone las diferentes aplicaciones y contextos en los que la musicoterapia se desarrolla como disciplina basada en la evidencia.
• Musicoterapia en Diferentes Entornos:
o Aplicación en residencias de mayores, centros de día y en el hogar.
o Musicoterapia individual versus grupal.
o Integración de la musicoterapia en el plan de cuidados general.
• Intervenciones Específicas:
o Reducción de la agitación y el deambular.
o Estimulación de la comunicación verbal y no verbal.
o Promoción de la interacción social y la conexión.
o Apoyo en el manejo del dolor y el confort.
o Estimulación de la memoria y la reminiscencia.
5. 2. Musicoterapia en la unidad de hospitalización psicogeriátrica de corta-media estancia. Comunicación, estimulación, emoción”. Raquel Guerrero Salado (2,5 h)
• Contextualización: Descripción de la Fundación Felipe Lecea- Clínica Josefina Arregui.
• Descripción de la unidad de hospitalización psicogeriátrica de agudos corta-media estancia:
o Perfil de las personas ingresadas
o Objetivos generales de la unidad
o Filosofía asistencial
o Estructura de la unidad
o Equipo multidisciplinar
o Datos asistenciales: principales motivos de ingreso, diagnósticos
• Programa de musicoterapia:
o Modelos y teorías en los que sustenta el programa
o Pilares de intervención terapeútica
o Ámbitos y objetivos de trabajo
o Proceso/metodología:
 Recogida de información
 Valoración
 Intervención
 Método y estructura de la sesión
• Conclusiones

Módulo 6: Documentación, Ética y Colaboración Interdisciplinar.
Docente: Isabel Gómez Soria (5 h)/ 28 Noviembre Viernes
El módulo final abordará aspectos cruciales para la práctica profesional y la mejora continua.
6.1.Documentación y Evaluación:
o Registro de las sesiones y el progreso del paciente.
o Evaluación de la efectividad de las intervenciones.
o Comunicación de resultados a cuidadores y otros profesionales.
6.2. Aspectos Éticos y Legales:
o Consentimiento informado y confidencialidad.
o Respeto por la autonomía y la dignidad del paciente.
o Límites de la práctica musicoterapéutica.
6.3. Colaboración Interdisciplinar:
o Trabajo en equipo con enfermeros, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas y cuidadores.
o Derivación a otros profesionales cuando sea necesario.
o Promoción de la musicoterapia en la comunidad.