Autoconcepto 360º: Evaluación integral y estrategias psicológicas y educativas de mejora en niños y adolescentes
Código
1580
Rama de conocimiento
Ciencias de la Salud
Ciencias Sociales y Jurídicas
Transversal
Tipo Enseñanza
Virtual
Créditos (ECTS)
20h (2 ECTS)
Precio
Financiado con fondos NextGenerationEU
Precio a abonar por el alumno
120€
Curso académico
2025-2026
Dirección/Coordinación
Carlos Salavera Bordás, Eva Urbón Ladrero
Descripción
La microcredencial Autoconcepto 360º está pensada para aquellas personas que deseen
comprender de verdad cómo se ve y se siente un niño o un adolescente. Su objetivo es formar profesionales capaces de evaluar con sensibilidad y rigor, y de acompañar a los menores en la construcción de su autoconcepto y su autoestima más fuertes, más realistas y más sanos.
A lo largo del curso, el alumnado aprenderá los cuestionarios que permiten su evaluación, pero también a mirar más allá de éstos: a leer señales, escuchar historias y entender contextos. Se trabajará con herramientas de evaluación fiables, pero también la capacidad de traducir los datos en orientaciones útiles para familias y escuelas.
La parte de intervención del curso pone el foco en lo esencial: ayudar a los futuros profesionales en su trabajo con los niños y adolescentes. Se entrenan estrategias prácticas para mejorar la autoestima, la regulación emocional y la resiliencia, siempre adaptadas a cada etapa evolutiva.
Con una metodología dinámica basada en casos reales, el curso invita a reflexionar, practicar y conectar con el impacto que puede tener una intervención bien hecha. Al finalizar, los participantes estarán preparados para acompañar procesos de cambio que realmente marcan la diferencia en la vida de niños y adolescentes.
comprender de verdad cómo se ve y se siente un niño o un adolescente. Su objetivo es formar profesionales capaces de evaluar con sensibilidad y rigor, y de acompañar a los menores en la construcción de su autoconcepto y su autoestima más fuertes, más realistas y más sanos.
A lo largo del curso, el alumnado aprenderá los cuestionarios que permiten su evaluación, pero también a mirar más allá de éstos: a leer señales, escuchar historias y entender contextos. Se trabajará con herramientas de evaluación fiables, pero también la capacidad de traducir los datos en orientaciones útiles para familias y escuelas.
La parte de intervención del curso pone el foco en lo esencial: ayudar a los futuros profesionales en su trabajo con los niños y adolescentes. Se entrenan estrategias prácticas para mejorar la autoestima, la regulación emocional y la resiliencia, siempre adaptadas a cada etapa evolutiva.
Con una metodología dinámica basada en casos reales, el curso invita a reflexionar, practicar y conectar con el impacto que puede tener una intervención bien hecha. Al finalizar, los participantes estarán preparados para acompañar procesos de cambio que realmente marcan la diferencia en la vida de niños y adolescentes.
Objetivos
1. Comprender cómo niños y adolescentes construyen su autoconcepto y autoestima, y qué
factores influyen en ello.
2. Conocer los principales modelos y dimensiones del autoconcepto para aplicarlos en la
práctica profesional.
3. Evaluar el autoconcepto y la autoestima utilizando cuestionarios, entrevistas y observación.
4. Intervenir con estrategias psicológicas y educativas para trabajar la autoestima, la regulación emocional y la resiliencia.
5. Acompañar y orientar a los menores, a sus familias y centros educativos en el proceso de
construcción del autoconcepto y la autoestima.
factores influyen en ello.
2. Conocer los principales modelos y dimensiones del autoconcepto para aplicarlos en la
práctica profesional.
3. Evaluar el autoconcepto y la autoestima utilizando cuestionarios, entrevistas y observación.
4. Intervenir con estrategias psicológicas y educativas para trabajar la autoestima, la regulación emocional y la resiliencia.
5. Acompañar y orientar a los menores, a sus familias y centros educativos en el proceso de
construcción del autoconcepto y la autoestima.
Competencia y resultados de aprendizaje
El alumnado, al finalizar el curso obtendrá las siguientes competencias:
1. Capacidad para aplicar instrumentos validados y realizar entrevistas y observaciones en el contexto infantil y adolescente.
2. Habilidad para analizar resultados, integrar información de diferentes fuentes y comprender el caso más allá de los datos.
3. Competencia para seleccionar y aplicar estrategias eficaces que mejoren el autoconcepto, la autoestima y la regulación emocional.
4. Capacidad para elaborar informes claros y orientar a familias y centros educativos con una actitud ética, empática y centrada en el menor.
Además, el alumnado conseguirá los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Identificar y explicar cómo se desarrolla el autoconcepto y la autoestima en niños y adolescentes y qué factores influyen en ellos.
2. Aplicar correctamente cuestionarios, entrevistas y técnicas de observación para evaluar el autoconcepto con rigor y sensibilidad.
3. Diseñar propuestas de intervención adaptadas a la edad y necesidades del menor, orientadas a fortalecer su autoestima y bienestar emocional.
4. Elaborar y comunicar informes de evaluación e intervención de forma clara, ética y útil para familias, profesorado y otros profesionales.
1. Capacidad para aplicar instrumentos validados y realizar entrevistas y observaciones en el contexto infantil y adolescente.
2. Habilidad para analizar resultados, integrar información de diferentes fuentes y comprender el caso más allá de los datos.
3. Competencia para seleccionar y aplicar estrategias eficaces que mejoren el autoconcepto, la autoestima y la regulación emocional.
4. Capacidad para elaborar informes claros y orientar a familias y centros educativos con una actitud ética, empática y centrada en el menor.
Además, el alumnado conseguirá los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Identificar y explicar cómo se desarrolla el autoconcepto y la autoestima en niños y adolescentes y qué factores influyen en ellos.
2. Aplicar correctamente cuestionarios, entrevistas y técnicas de observación para evaluar el autoconcepto con rigor y sensibilidad.
3. Diseñar propuestas de intervención adaptadas a la edad y necesidades del menor, orientadas a fortalecer su autoestima y bienestar emocional.
4. Elaborar y comunicar informes de evaluación e intervención de forma clara, ética y útil para familias, profesorado y otros profesionales.
Acceso y Admisión
* Edad referida a la fecha de comienzo de la formación, entre 25 y 64 años.
* Pertenecientes a algún país de la UE.
* Titulación universitaria o experiencia profesional en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional o áreas afines.
* Pertenecientes a algún país de la UE.
* Titulación universitaria o experiencia profesional en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Magisterio, Educación Social, Trabajo Social, Terapia Ocupacional o áreas afines.
Reconocimiento de créditos
Reconocimiento de créditos como actividad académica complementaria para estudiantes de grado (número de ECTS).
No se solicita reconocimiento de créditos ECTS
Evaluación
Test
Plan de estudios/Programa
MÓDULO 1. Comprender cómo se siente un niño o adolescente: identidad, autoconcepto y
autoestima
Duración: 4 horas
Contenidos:
• La mirada interna: cómo los niños y adolescentes construyen su autoimagen.
• Autoconcepto y autoestima en el desarrollo infantil y adolescente.
• Factores que fortalecen o debilitan la percepción de sí mismos.
• Impacto en la vida diaria: bienestar emocional, rendimiento y relaciones.
Metodología: Reflexiones guiadas, testimonios reales, análisis breve de casos.
MÓDULO 2. Evaluación sensible y rigurosa del autoconcepto: métodos, señales e instrumentos
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Principios éticos y actitud sensible en la evaluación con niños y adolescentes.
• Instrumentos validados: Piers-Harris 3, AF-5, Rosenberg y escalas complementarias.
• Entrevista por edades y observación significativa.
• Reconocer señales que los cuestionarios no captan.
Metodología: Lectura de protocolos, práctica de entrevista, ejercicios de observación.
MÓDULO 3. Interpretar más allá de los datos: entender historias, contextos y necesidades
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Cómo leer el contexto familiar, escolar y social detrás de las puntuaciones.
• Narrativas de la persona evaluada: escucha activa, coherencias y contradicciones.
• Identificación de factores de riesgo y protección.
• Cómo comunicar resultados con sensibilidad.
Metodología: Estudios de caso reales, role-playing, análisis contextual.
MÓDULO 4. Intervenciones psicológicas y educativas para fortalecer el autoconcepto y la autoestima
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Técnicas basadas en evidencia para mejorar autoestima y resiliencia.
• Estrategias de regulación emocional adaptadas por etapas evolutivas.
• Programas breves para centros educativos y sesiones individuales.
• Diseño de actividades prácticas para diferentes perfiles de alumnado.
Metodología: Taller práctico, diseño de microintervenciones, simulaciones.
MÓDULO 5. Caso práctico: de la evaluación a la intervención
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Integración completa: evaluación → análisis → devolución → plan de actuación.
• Elaboración de un informe claro y orientado al cambio.
• Diseño de un plan de acompañamiento ajustado a las necesidades del niño/a y del
adolescente.
• Cierre reflexivo: impacto profesional y humano de la intervención.
Metodología: Trabajo aplicado en grupo, puesta en común y síntesis final.
autoestima
Duración: 4 horas
Contenidos:
• La mirada interna: cómo los niños y adolescentes construyen su autoimagen.
• Autoconcepto y autoestima en el desarrollo infantil y adolescente.
• Factores que fortalecen o debilitan la percepción de sí mismos.
• Impacto en la vida diaria: bienestar emocional, rendimiento y relaciones.
Metodología: Reflexiones guiadas, testimonios reales, análisis breve de casos.
MÓDULO 2. Evaluación sensible y rigurosa del autoconcepto: métodos, señales e instrumentos
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Principios éticos y actitud sensible en la evaluación con niños y adolescentes.
• Instrumentos validados: Piers-Harris 3, AF-5, Rosenberg y escalas complementarias.
• Entrevista por edades y observación significativa.
• Reconocer señales que los cuestionarios no captan.
Metodología: Lectura de protocolos, práctica de entrevista, ejercicios de observación.
MÓDULO 3. Interpretar más allá de los datos: entender historias, contextos y necesidades
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Cómo leer el contexto familiar, escolar y social detrás de las puntuaciones.
• Narrativas de la persona evaluada: escucha activa, coherencias y contradicciones.
• Identificación de factores de riesgo y protección.
• Cómo comunicar resultados con sensibilidad.
Metodología: Estudios de caso reales, role-playing, análisis contextual.
MÓDULO 4. Intervenciones psicológicas y educativas para fortalecer el autoconcepto y la autoestima
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Técnicas basadas en evidencia para mejorar autoestima y resiliencia.
• Estrategias de regulación emocional adaptadas por etapas evolutivas.
• Programas breves para centros educativos y sesiones individuales.
• Diseño de actividades prácticas para diferentes perfiles de alumnado.
Metodología: Taller práctico, diseño de microintervenciones, simulaciones.
MÓDULO 5. Caso práctico: de la evaluación a la intervención
Duración: 4 horas
Contenidos:
• Integración completa: evaluación → análisis → devolución → plan de actuación.
• Elaboración de un informe claro y orientado al cambio.
• Diseño de un plan de acompañamiento ajustado a las necesidades del niño/a y del
adolescente.
• Cierre reflexivo: impacto profesional y humano de la intervención.
Metodología: Trabajo aplicado en grupo, puesta en común y síntesis final.
Fechas, horarios y lugar de impartición
Del 10 al 20 de marzo de 2026.
Formación online asíncrona.
Moodle Unizar.
Formación online asíncrona.
Moodle Unizar.
Colaboración con empresa o instituciones
Cátedra TEA Ediciones
Certificación
Los estudiantes que completen con éxito el curso recibirán una certificación en forma de microcredencial admitida por Europass. Si el estudiante tiene una cuenta en Europass y nos proporciona su IDENTIFICADOR único (UID), alojaremos directamente su microcredencial en su Biblioteca de Europass.
Más información sobre Europass en https://microcredenciales.unizar.es/informacion/europass .
