Matemáticas en Educación Infantil: Sentido, Juego y Acción
Código
1674
Rama de conocimiento
Transversal
Tipo Enseñanza
Virtual
Créditos (ECTS)
30h (3 ECTS)
Precio
139
Precio a abonar por el alumno
139
Curso académico
2026-2027
Dirección/Coordinación
Sandra Vázquez Toledo,
Centro/Organiza
Sandra Vázquez Toledo (Facultad de Educación)
Descripción
A través de una combinación de teoría y práctica, este curso permitirá explorar los bloques de contenido matemático propios del segundo ciclo de infantil, con una mirada metodológica centrada en el juego, la manipulación, la experimentación y el pensamiento lógico.
Abordando distintas metodologías activas (Montessori, ABN, Reggio Emilia, aprendizaje basado en proyectos, rincones matemáticos, etc.) Se conseguirá promover una enseñanza-aprendizaje de las matemáticas conectada con la realidad del niño y su desarrollo cognitivo y emocional.
Abordando distintas metodologías activas (Montessori, ABN, Reggio Emilia, aprendizaje basado en proyectos, rincones matemáticos, etc.) Se conseguirá promover una enseñanza-aprendizaje de las matemáticas conectada con la realidad del niño y su desarrollo cognitivo y emocional.
Objetivos
1. Comprender la importancia del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la etapa infantil.
2. Analizar los bloques de contenido matemático en Educación Infantil y sus conexiones con el desarrollo global del niño/a.
3. Diseñar propuestas didácticas basadas en la experimentación, manipulación y el juego.
4. Conocer estrategias de evaluación formativa y auténtica en matemáticas para la etapa infantil.
5. Fomentar la reflexión sobre la práctica docente y el papel mediador del adulto en el aprendizaje matemático.
2. Analizar los bloques de contenido matemático en Educación Infantil y sus conexiones con el desarrollo global del niño/a.
3. Diseñar propuestas didácticas basadas en la experimentación, manipulación y el juego.
4. Conocer estrategias de evaluación formativa y auténtica en matemáticas para la etapa infantil.
5. Fomentar la reflexión sobre la práctica docente y el papel mediador del adulto en el aprendizaje matemático.
Competencia y resultados de aprendizaje
● Pedagógicas y didácticas
● Innovación educativa
● Pensamiento Lógico-Matemático
● Conocimiento del contenido curricular del área o especialidad
● Reflexión sobre la práctica docente
● Diseño y adaptación de propuestas matemáticas contextualizadas y significativas
● Innovación educativa
● Pensamiento Lógico-Matemático
● Conocimiento del contenido curricular del área o especialidad
● Reflexión sobre la práctica docente
● Diseño y adaptación de propuestas matemáticas contextualizadas y significativas
Acceso y Admisión
Matriculados en estudios del ámbito psicosocioeducativo, incluidos grados y másters universitarios así como profesionales en activo.
Excepción: quienes, teniendo título superior de una Formación Profesional, estén cursando o hayan cursado el ''Diploma de Extensión Universitaria en Formación Pedagógica y Didáctica para Profesorado Especialista en Sectores Singulares de Formación Profesional'' o similar.
Excepción: quienes, teniendo título superior de una Formación Profesional, estén cursando o hayan cursado el ''Diploma de Extensión Universitaria en Formación Pedagógica y Didáctica para Profesorado Especialista en Sectores Singulares de Formación Profesional'' o similar.
Reconocimiento de créditos
Reconocimiento de créditos como actividad académica complementaria para estudiantes de grado (número de ECTS).
Entre 25 h y 49 h (incluidas) del curso microcredencial: 1 ECTS de reconocimiento
Evaluación
Aprendizaje basado en problemas
Evaluación continúa realizando tareas y actividades de manera autónoma por parte del alumnado con acompañamiento del tutor.
Evaluación continúa realizando tareas y actividades de manera autónoma por parte del alumnado con acompañamiento del tutor.
Plan de estudios/Programa
MÓDULO 1. Fundamentos del pensamiento lógico-matemático en educación infantil
MÓDULO 2. Bloques de contenido matemático
MÓDULO 3. Metodologías activas y recursos manipulativos
MÓDULO 4. Evaluación en el área matemática
MÓDULO 5. Diseño de propuestas didácticas y reflexión docente
MÓDULO 2. Bloques de contenido matemático
MÓDULO 3. Metodologías activas y recursos manipulativos
MÓDULO 4. Evaluación en el área matemática
MÓDULO 5. Diseño de propuestas didácticas y reflexión docente
Fechas, horarios y lugar de impartición
Docencia online asíncrona:
● Fechas del curso: Del 5 de octubre al 15 de noviembre de 2026
● Horario Campus: 24 horas, 7 días de la semana.
Plataforma del Campus de formación online de la Fundación Edelvives https://campus.fundacionedelvives.org
● Fechas del curso: Del 5 de octubre al 15 de noviembre de 2026
● Horario Campus: 24 horas, 7 días de la semana.
Plataforma del Campus de formación online de la Fundación Edelvives https://campus.fundacionedelvives.org
Colaboración con empresa o instituciones
Fundación Edelvives
Certificación
Los estudiantes que completen con éxito el curso recibirán una certificación en forma de microcredencial admitida por Europass. Si el estudiante tiene una cuenta en Europass y nos proporciona su IDENTIFICADOR único (UID), alojaremos directamente su microcredencial en su Biblioteca de Europass.
Más información sobre Europass en https://microcredenciales.unizar.es/informacion/europass .