Coordinador/a de bienestar y protección
Código
1683
Rama de conocimiento
Transversal
Tipo Enseñanza
Virtual
Créditos (ECTS)
30h (3 ECTS)
Precio
199
Precio a abonar por el alumno
199
Curso académico
2026-2027
Dirección/Coordinación
Sandra Vázquez Toledo,
Centro/Organiza
Sandra Vázquez Toledo (Facultad de Educación)
Descripción
La figura del coordinador/a de bienestar surge como respuesta, entre otros retos que ponen en riesgo la convivencia en la comunidad escolar, al acoso escolar y muy especialmente al ciberbullying que sufren muchos menores fuera del aula. Así, desempeñan un papel fundamental en la creación y consolidación de un ambiente educativo saludable. Su trabajo se centra en el cuidado de la salud mental, emocional y física del estudiantado. Es fundamental su formación para que, a través del apoyo emocional, la resolución de conflictos, la promoción de la diversidad y la inclusión en la comunidad educativa, contribuyan de forma activa a crear un ambiente en el que todo el estudiantado se sienta valorados y respetados, independientemente de su origen étnico, género, orientación sexual o capacidades.
Objetivos
1. Dotar de los conocimientos necesarios para desarrollar actividades de prevención de la violencia contra la infancia, adolescencia y juventud en el ámbito escolar.
2. Formar para que puedan ser identificados como referente principal en los posibles casos de violencia en el centro o su entorno.
3. Proporcionar la información necesaria para ser coordinadores de bienestar y protección, con los conocimientos y habilidades que ello supone, con el fin de prestar una respuesta adecuada a las situaciones del centro.
4. Facilitar las competencias necesarias para elaborar estrategias de bienestar y protección (safeguard lead) en sus centros.
5. Facilitar diferentes recursos para el trabajo de tutores y educadores.
2. Formar para que puedan ser identificados como referente principal en los posibles casos de violencia en el centro o su entorno.
3. Proporcionar la información necesaria para ser coordinadores de bienestar y protección, con los conocimientos y habilidades que ello supone, con el fin de prestar una respuesta adecuada a las situaciones del centro.
4. Facilitar las competencias necesarias para elaborar estrategias de bienestar y protección (safeguard lead) en sus centros.
5. Facilitar diferentes recursos para el trabajo de tutores y educadores.
Competencia y resultados de aprendizaje
Este curso tiene como la principal finalidad la capacitación de los docentes para que adquieran los conocimientos y las estrategias de coordinadores de bienestar y protección, dotándolos de las competencias necesarias para la detección de la violencia en el centro escolar y ofreciendo las estrategias de afrontamiento y los protocolos necesarios en diferentes situaciones. Así como ser agentes de formación y referentes en los posibles casos de violencia.
● La definición de los diferentes tipos y formas de violencia en la infancia, adolescencia y juventud desde la figura del coordinador/a de bienestar y protección.
● La profundización sobre la protección en el marco normativo educativo (en la LOMLOE y la Ley Orgánica de Protección Integral a la infancia y la adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI).
● La prevención y detección precoz de la violencia en el ámbito escolar con el análisis de señales y síntomas, participantes y roles y técnicas de medida.
● La prevención y detección precoz del ciberbullying para un uso seguro y responsable de Internet y RRSS.
● La intervención ante los indicios de violencia y establecer diferentes protocolos de actuación.
● El acompañamiento a las familias de víctimas y agresores.
● Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
● Abordar y resolver problemas de disciplina
● La definición de los diferentes tipos y formas de violencia en la infancia, adolescencia y juventud desde la figura del coordinador/a de bienestar y protección.
● La profundización sobre la protección en el marco normativo educativo (en la LOMLOE y la Ley Orgánica de Protección Integral a la infancia y la adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI).
● La prevención y detección precoz de la violencia en el ámbito escolar con el análisis de señales y síntomas, participantes y roles y técnicas de medida.
● La prevención y detección precoz del ciberbullying para un uso seguro y responsable de Internet y RRSS.
● La intervención ante los indicios de violencia y establecer diferentes protocolos de actuación.
● El acompañamiento a las familias de víctimas y agresores.
● Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
● Abordar y resolver problemas de disciplina
Acceso y Admisión
Matriculados en estudios del ámbito psicosocioeducativo, incluidos grados y másters universitarios así como profesionales en activo.
Excepción: quienes, teniendo título superior de una Formación Profesional, estén cursando o hayan cursado el ''Diploma de Extensión Universitaria en Formación Pedagógica y Didáctica para Profesorado Especialista en Sectores Singulares de Formación Profesional'' o similar.
Excepción: quienes, teniendo título superior de una Formación Profesional, estén cursando o hayan cursado el ''Diploma de Extensión Universitaria en Formación Pedagógica y Didáctica para Profesorado Especialista en Sectores Singulares de Formación Profesional'' o similar.
Reconocimiento de créditos
Reconocimiento de créditos como actividad académica complementaria para estudiantes de grado (número de ECTS).
Entre 25 h y 49 h (incluidas) del curso microcredencial: 1 ECTS de reconocimiento
Evaluación
Aprendizaje basado en problemas
Plan de estudios/Programa
Unidad 1. La protección de la infancia y adolescencia
○ Violencia en la infancia, adolescencia y juventud
○ Tipos y formas de violencia
○ Actores participantes
Unidad 2. La protección en el marco normativo educativo
○ La protección en la LOMLOE
○ Ley Orgánica de Protección Integral a la infancia y la adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI)
○ Las figuras del coordinador/a de bienestar y protección
Unidad 3. Prevención y detección precoz de la violencia en el ámbito escolar
○ Acoso y Bullying
○ Señales y síntomas
○ Participantes y roles
○ Técnicas de medida
Unidad 4. Prevención y detección precoz del ciberbullying
○ Seguridad, uso seguro y responsable de Internet y RRSS
○ Ciberacoso y ciberbullying
○ Happy Slapping
○ Sexting
○ Stalking
○ Grooming
○ Redes sociales
Unidad 5. Intervención ante los indicios de violencia por Ciberbullying
○ Estrategias de afrontamiento
○ Protocolos de actuación
○ Efectos del Bullying
Unidad 6. La protección en el marco normativo educativo
○ Estrategias de afrontamiento
○ Protocolos de actuación
○ Efectos del Ciberbullying
Unidad 7. Factores de riesgo, mayor exposición y vulnerabilidad ante la violencia
○ Perfiles y rasgos de personalidad. Factores de riesgo
○ Impacto de los roles y estereotipos
○ Victimización secundaria
Unidad 8. Buen trato y mejora de la convivencia
○ La inteligencia emocional al servicio de la prevención y protección
○ Acompañamiento a las familias de víctimas y agresores
○ Recursos para el trabajo de tutores y educadores
○ Violencia en la infancia, adolescencia y juventud
○ Tipos y formas de violencia
○ Actores participantes
Unidad 2. La protección en el marco normativo educativo
○ La protección en la LOMLOE
○ Ley Orgánica de Protección Integral a la infancia y la adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI)
○ Las figuras del coordinador/a de bienestar y protección
Unidad 3. Prevención y detección precoz de la violencia en el ámbito escolar
○ Acoso y Bullying
○ Señales y síntomas
○ Participantes y roles
○ Técnicas de medida
Unidad 4. Prevención y detección precoz del ciberbullying
○ Seguridad, uso seguro y responsable de Internet y RRSS
○ Ciberacoso y ciberbullying
○ Happy Slapping
○ Sexting
○ Stalking
○ Grooming
○ Redes sociales
Unidad 5. Intervención ante los indicios de violencia por Ciberbullying
○ Estrategias de afrontamiento
○ Protocolos de actuación
○ Efectos del Bullying
Unidad 6. La protección en el marco normativo educativo
○ Estrategias de afrontamiento
○ Protocolos de actuación
○ Efectos del Ciberbullying
Unidad 7. Factores de riesgo, mayor exposición y vulnerabilidad ante la violencia
○ Perfiles y rasgos de personalidad. Factores de riesgo
○ Impacto de los roles y estereotipos
○ Victimización secundaria
Unidad 8. Buen trato y mejora de la convivencia
○ La inteligencia emocional al servicio de la prevención y protección
○ Acompañamiento a las familias de víctimas y agresores
○ Recursos para el trabajo de tutores y educadores
Fechas, horarios y lugar de impartición
Docencia online síncrona y asíncrona:
● Fechas del curso: Del 5 de octubre al 15 de diciembre 2026.
● Horario Campus: 24 horas, 7 días de la semana.
● Horario de aulas virtuales: Las aulas virtuales se realizan en un horario de entre las 18:00 a 20:00h.
Plataforma del Campus de formación online de la Fundación Edelvives
https://campus.fundacionedelvives.org
● Fechas del curso: Del 5 de octubre al 15 de diciembre 2026.
● Horario Campus: 24 horas, 7 días de la semana.
● Horario de aulas virtuales: Las aulas virtuales se realizan en un horario de entre las 18:00 a 20:00h.
Plataforma del Campus de formación online de la Fundación Edelvives
https://campus.fundacionedelvives.org
Colaboración con empresa o instituciones
Fundación Edelvives
Certificación
Los estudiantes que completen con éxito el curso recibirán una certificación en forma de microcredencial admitida por Europass. Si el estudiante tiene una cuenta en Europass y nos proporciona su IDENTIFICADOR único (UID), alojaremos directamente su microcredencial en su Biblioteca de Europass.
Más información sobre Europass en https://microcredenciales.unizar.es/informacion/europass .